岳阳晚报全媒体记者 黄诚成 方芳 通讯员 李四毛
在岳阳市湘北女子职业学校里，有这样一位班主任：她用8年教育生涯诠释“以心灵唤醒心灵”的真谛，用5年班主任工作践行“用成长陪伴成长”的承诺。她就是该校数字媒体技术应用专业2301班的班主任马玲丽，一位用心灵对话，陪伴学生成长的“心灵园丁”。
读懂每个学生的“成长密码”
走进马玲丽的班级，30名女生组成的数字媒体2301班就像一个温暖的大家庭。这个多次荣获“文明班级”称号的集体背后，是马玲丽对每个学生心灵世界的精准解码。
“教育不是简单的知识传递，而是要先读懂学生的心。”马玲丽这样描述她的教育理念。面对上课注意力不集中、拖欠作业的许同学，她没有简单批评，而是通过一次次谈心，发现了这个女孩对绘画的热爱。于是，一场以手抄报比赛为契机的教育实验开始了——马玲丽引导许同学将各科知识融入创意绘画，最终这个曾经对学习失去兴趣的女孩不仅斩获比赛一等奖，更重新燃起了学习热情。
这种“心灵解码”的能力，在马玲丽教育内向的陈同学时，同样展现得淋漓尽致。从设计简单问题引导发言，到对一次精彩回答的真诚表扬，再到安排开朗同桌的用心良苦，马玲丽像一位精准的心理调音师，一步步调适出陈同学内心自信的音符。
为每个生命量体裁衣
“每个学生都是独特的个体，教育必须量体裁衣。”这是马玲丽写在班主任工作手册扉页上的话。在培养学生责任感的过程中，她将这一理念发挥到极致。
面对经常忘记值日的李同学，马玲丽没有采用常见的批评惩罚，而是通过深入谈话引发其责任意识觉醒，进而委以班级卫生管理重任。每周班会的肯定与建议，让这个曾经缺乏责任感的女孩成长为班级卫生的“大管家”。
家校共育方面，马玲丽同样展现出高度的定制化思维。在胡同学沉迷手机的问题上，她没有简单归因于学生自制力差，而是与家长共同分析出“学习压力逃避”和“亲情陪伴缺失”双重根源，进而制定出涵盖学校引导、同桌带动、家庭陪伴的全方位解决方案。
用智慧点燃成长引擎
马玲丽的班级管理充满创新智慧。“一日三查”卫生制度从最初学生不理解到最终形成良好习惯，得益于她创新的激励策略——主题班会讲评、卫生知识竞赛、标兵表彰机制。这些举措让制度不再是生硬的条规，而成为学生自觉的行动。
这种管理智慧结出了丰硕果实：班级培养出学生会主席、国旗队队长等学生干部；在数字媒体创意大赛、摄影比赛等各类竞赛中屡获佳绩。更可贵的是，学生们形成了互帮互助的班级文化，自主学习能力和责任感显著提升。
从家庭教育讲座到教育技术应用，从心理疏导到生涯规划，马玲丽始终在拓展教育的边界。“在未来的教育之路上，我将继续用爱与智慧，点燃学生心中的希望之火。”
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